九游会J9：包罗万象的《学乐深度阅读》让孩子在神秘多彩的现实世界和天马行空的想象世界中享受阅读

发布时间：2025/01/06 浏览次数：

　　，相信很多家长都不陌生。下面这些经典书都是出自学乐：《大卫不可以》、《神奇校车》、《苍蝇小子》、《神探狗狗》、《哈利波特》、I SPY……

　　下面这些响当当的名家，也都是学乐的签约作者：JK罗琳，诺尔曼，泰德，大卫香农……

　　在美国，每3本儿童书籍中就有1本是学乐出版的，80%的K12教育中都使用过学乐出版社的阅读资源。而《学乐深度阅读》（Scholastic Guided Reading Short Reads Plus）更是他们的明星产品，在我们国内，有超过150所学校和培训机构使用这套书，如北京海淀外国语学校、深圳道尔顿公学、上海包玉刚小学、东莞清澜山国际学校等知名国际学校及民办学校。

　　之所以如此受欢迎，是因为《学乐深度阅读》采用指导式阅读方法，为孩子量身制定全面有效的阅读方案。那么什么是“指导式阅读方法”呢？

　　指导式阅读（Guided Reading）是美国中小学阅读课堂上非常流行的教学方法，它对孩子的阅读过程进行指导，帮助学生掌握阅读策略，有效锻炼学生的阅读能力。

　　这套书一共有9个级别，适合不同英文水平的学生，每个级别都包括三本：学生用书、练习册、阅读日志。

　　针对的是启蒙较早、有阅读基础的孩子（比如4、5岁能听懂牛津树3、大猫3这个级别的孩子）

　　6岁以前启蒙基础较弱的孩子，请一定要从第一级起，因为这套书进度很快，不从第一级别开始，很难跟上节奏。

　　每个级别的《学乐深度阅读》都包含学生用书、练习册、阅读日志和视频课，为每个家庭提供全面的阅读技巧和阅读策略指导，实现完整学习闭环。

　　文章素材优质，体裁类型丰富，为孩子们提供了优质的英语学习环境。每一个level都包含了15篇fiction（虚构类）和15篇non-fiction（非虚构类）。故事与纪实1:1搭配阅读。，帮助孩子区分虚构与现实，让孩子在真实自然的语言环境中感受艺术真实、探究世界线篇非虚构类文章的标题：

　　九游会J9官方网站九游会国际官网

　　《学乐深度阅读》1-9级的虚构类文本包含寓言故事、神话传说、民间传说、小说节选、真实虚构类、动物玄幻等。非虚构类文本包含报刊文章、百科全书、传记、日记、信件、email、食谱、说明书、科学文献、宣传单、广告、论文、演讲稿、杂志、辩论、采访、书评、影评等。

　　包罗万象的文本素材让孩子在神秘多彩的现实世界和天马行空的想象世界中享受阅读。

　　鼓励孩子从所读的文本与主题内容相匹配的活动练习，借助Graphic Organizer（信息图表）和Writing Worksheets(写作任务)，中收集与组织信息、梳理思路，同时培养创造力及流畅的写作能力，掌握每一个短篇的核心阅读理解策略。

　　阅读是一个输入的过程，而一个完整的阅读闭环就一定要有“输出”。利用阅读日志引导孩子使用表格用来记录生词和阅读进度，帮助孩子将吸收的知识落地，对孩子的阅读情况进行反馈和记录，建立读写衔接，让阅读效果可见。

　　配套视频课为家庭提供全面的阅读指导，让孩子在家轻松学。例如，写作对于非母语国家学生来说是最难的环节，产品每个篇章都搭配了写作练习，通过视频课引导，从易到难，让孩子做到从输入到输出的突破，掌握阅读和写作策略。

　　《学乐深度阅读》共分Level 1 ~ Level 9，9个级别，包含了大量以CCSS（美国课程标准）为大纲编写的短篇文本，难度划分基于指导性阅读分级体系(GRL)和蓝思体系（Lexile），对标欧洲语言共同框架和剑桥英语资格考试（CEQ）难度和话题。

　　用词简单，相同的句式反复出现，有助于提升阅读自信心，非常适合刚接触阅读的孩子。大幅图画观感舒适，趣味性强，能够让孩子在轻松愉快的环境中学习英语。图文贴近日常生活，能够启发孩子对周围的观察能力,培养英语思维。图片远远多以文字，观感舒适，简单重复的句子也让孩子初接触阅读就能梳理信心，沉浸在阅读中。

　　随着阅读能力的提升，从句子阅读过渡到段落阅读，文本和图片承载了更多内容，孩子可以从阅读中获取更多信息。人物描写更具体，情节起伏更丰富，文本故事性变强。丰富的句式帮助读者快速提高词汇量。

　　随着单词量和阅读技巧的提升，从段落阅读过渡到章节阅读。语言难度上升，引导孩子理清句子之间、段落之间的逻辑关系，有助于极大提升阅读量并提高写作技巧。社会题材增加，可读性高，激发孩子好奇心，鼓励孩子关心社会问题。

　　素材篇幅进一步增加，更贴近真实二语环境。话题更加丰富，培养对社会问题的洞察和思考，提升人文素养。更加注重孩子对文章内容的摘取、分析和重组能力，锻炼孩子对文章发表自己的观点、评论，这些技能是中学阶段必备的能力。

　　阅读理解不仅包括字词识别，还包括对材料的理解、主题的把握、意义的领悟，是人们学习知识、积累经验的重要方式。阅读策略是读者用以促进阅读理解的方法或技巧。常用的阅读策略包括理解监控、复述、预测、总结、推断、词汇策略、相关性分析等。阅读策略是衡量个体阅读能力的重要尺度，也是决定阅读效果的主要因素之一。

　　小学阶段是阅读策略学习的关键时期，国际阅读素养进展研究（PIRLS）测评报告显示，如果学生在小学三年级之前尚不具有一定的阅读策略，将很难“通过阅读来学习”。素质教育理念下，统编小学教材中的重大变革之一就是专门安排了几个重要的阅读策略单元。教孩子阅读策略，不再是关于字词句篇的理解，不再是告诉他们去思考什么，而是要教他们如何思考，从授之以“鱼”走向授之以“渔”。

　　《学乐深度阅读》既非传统语言教材偏重词汇句型的训练，也非传统分级整书阅读缺少专项技能培养，而是做到了两者兼顾。产品涉及29个阅读策略，注重孩子阅读思维培养，而非单纯的生词句型填鸭，通过阅读、指导和练习相结合的方式，帮助孩子高效掌握阅读策略。值得一提的是，《学乐深度阅读》练习册中包含阅读理解技能工具Graphic Organizers（信息图表）和Writing Worksheets（写作任务），全面覆盖29个阅读策略：